Studierende von Executive Education zur Selbstbeurteilung anleiten

  

Im Vorfeld von Prüfungen, besser schon während der gesamten Studienzeit von Executive Education ist es ratsam, dass die Studenten zur reflektierenden Selbstbeurteilung angeleitet werden.

Wenn die Beurteilung im Bereich von Executive Education der Lernleistungen durch die Dozierenden zahlreichen Beurteilungsfeldern unterliegt, die Urteile ohnehin nicht valide, objektiv und reliabel sein können, wenn sich auch in die ziffernlosen Zensuren Formulierungsmängel einschleichen und standardisierte Verfahren keinen Ausweg aus dem Beurteilungsdilemma bieten, weil sie nur für bestimmte Lerngebiete zu Verfügung stehen, und eben nicht oder seltener für den Bereich von Executive Education, und in diesen Lehr- und Lernprozessen nicht berücksichtigt werden können, so bietet es sich immer an, die Beurteilung und Benotung den Studierenden zu überlassen.

Im ersten Moment mag dies recht revolutionär klingen. Jedoch nur im ersten Moment. Und dabei spielt es keine Rolle, ob sich die Lehrveranstaltung innerhalb eines Kontextes von Executive Education bewegt, oder in einem anderen Kontext stattfindet. Jedoch findet sich diese Idee im Bereich der humanistischen erziehungswissenschaftlichen Ansätze im Bereich von Lehren und Lernen. Diese Ansätze stammen aus dem Ende der siebziger Jahre. Man verwendet in diesem Zusammenhang auch die Begriffe Selbsteinschätzung und Unterrichtserfolge. Teilnehmende aus dem Bereich von Executive Education werden später in Unternehmen in Führungsetagen arbeiten. Für diese Zielgruppe ist es besonders wichtig, dass sie in der Lage sind, sich selbst zu beurteilen. Und zwar die eigene Leistung, ohne sich selbst in die Tasche zu lügen bzw. einige Handlungen, Ergebnisse zu beschönigen. Denn die Positionen die sie später begleiten werden, sind an der Spitze eines Unternehmens. Und somit steht niemand in der Hierarchie über ihnen und beurteilt ihre Leistung.


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